دفتر وعلب تذكارات بلمساتك الخاصة

دفتر وعلب تذكارات بلمساتك الخاصة

إعداد- روان السلمان
انيقات
دفتر الذكريات شيء عزيز لدى كثير من الفتيات حيث يحتوي على تواقيع وكلمات معبرة من الصديقات العزيزات. وحتى يكون مميزا وخاصاً ضعي لمساتك الخاصة عليه أو اصنعيه بيدك
الأدوات:

  1. ورق مقوى زهري أبيض.
  2. فرو صناعي.
  3. مسطرة.
  4. شريط لاصق من الناحيتين.
  5. قماش قديم.
  6. ترتر.
  7. مقص.
  8. صمغ.
  9. شريط لامع.
  10. قماش لامع.
  1. باستخدام القلم الرصاص والمسطرة خططي الورقة البيضاء إلى نصفين متساويين، ثم اطويها إلى نصفين.
    انيقات
  2. الصقي القماش الفرو على الورقة البيضاء وكأنه غلاف لها.
    انيقات
  3. الصقي الشريط اللامع حول الغلاف بالعرض ثم قصي من القماش اللامع شكل نجمة والصقيها على الشريط ثم الصقي الترتر عليها لتبدو أكثر جمالاً.
    انيقات
  4. اطوي عدة صفحات من ورق الكرتون الزهري والصقيها من المنتصف ليتكون لديك دفتر ذكريات جميل وأنيق.
    انيقات
روووووعععة
الف شكر ع الرد

تقبلي ودي

يسلمووو ام حمووووودي على الطرح الرائع

يعطيك العافية

انتظر القادم لكي

تحياتي لكي

الف شكر ع الرد

تقبلي ودي

يسلموووو على المجهود المبذول

يعطيك الف عافية

دمتى بود

يسلمو ع الرد يالغلا
انيقات
شرفتيني برد يالغلا…تقبلي احترامي
روووووووووووووووووووعه

يعطيك العافيه يالغلا

ذوى الاحتياجات الخاصة فى عيون الإسلام

التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة في ظل الإسلام :

لقد بلغت رعاية الإسلام للمعوقين حداً بالغاً من السمو والرفعة ، ولا أدل من ذلك قصة الصحابي الجليل (ابن أم مكتوم) الذي نزلت من أجله الآيات الكريمة (عَبَسَ وَتَوَلَّى ، أَنْ جَاءَهُ الْأَعْمَى ، وَمَا يُدْرِيكَ لَعَلَّهُ يَزَّكَّى ، أَوْ يَذَّكَّرُ فَتَنْفَعَهُ الذِّكْرَى ، أَمَّا مَنِ اسْتَغْنَى ، فَأَنْتَ لَهُ تَصَدَّى) (عبس:1-6) ففي هذا الآيات عاتب الله سبحانه وتعالى فيها نبيه محمد (صلى الله عليه وسلم) وهو أفضل خلقه والنموذج الفريد في الرحمة والتعاطف والإنسانية وهي السمات التي أكدها القرآن الكريم بقوله :
( لَقَدْ جَاءَكُمْ رَسُولٌ مِنْ أَنْفُسِكُمْ عَزِيزٌ عَلَيْهِ مَا عَنِتُّمْ حَرِيصٌ عَلَيْكُمْ بِالْمُؤْمِنِين َ رَؤُوفٌ رَحِيمٌ ) (التوبة:128)
ومنذ ذلك التاريخ وتقدير واحترام المعوقين توجه إسلامي وقيمة دينية كبرى حظي في ظلالها المعوقين بكل مساندة ودعم وتقدير ، حتى وصل بعضهم إلى درجات كبيرة من العلم والمجد والنبوغ .

ولقد حرم الإسلام كل ما يخل بتكريم الإنسان الذي جعله مكرما في آدميته ، فجعل من المحرمات والكبائر السخرية والاستهزاء والهمز بأي وسيلة كانت قال الله تعالي : ( يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لا يَسْخَرْ قَوْمٌ مِنْ قَوْمٍ عَسَى أَنْ يَكُونُوا خَيْراً مِنْهُمْ وَلا نِسَاءٌ مِنْ نِسَاءٍ عَسَى أَنْ يَكُنَّ خَيْراً مِنْهُنَّ وَلا تَلْمِزُوا أَنْفُسَكُمْ وَلا تَنَابَزُوا بِالْأَلْقَابِ بِئْسَ الِاسْمُ الْفُسُوقُ بَعْدَ الْأِيمَانِ وَمَنْ لَمْ يَتُبْ فَأُولَئِكَ هُمُ الظَّالِمُونَ) (الحجرات:11)

وحينما ضحك بعض المسلمين من ساقي (عبدالله بن مسعود) النحيلتين يوم صعد نخلة رد عليهم الرسول الكريم : " تضحكون من ساقي ابن مسعود !! لَهُمَا أثقل في الميزان عند الله من جبل أُحد " لقد نهى القرآن الكريم ونهي النبي (صلى الله عليه وسلم) نهيا عاما أن تتخذ العيوب الخلقية سببا للتندر أو العيب أوالتقليل من شأن أصحابها . و يجب أن يعطى المعاق حقه كاملا في المساواة بغيره ليحيا حياة كريمة فلا يفضل عليه أحمد مهما كان مركزه الاجتماعي.
ومن أدلة رعاية الإسلام للمعوقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة أنه خففَّ عليهم في بعض الالتزامات الشرعية بقدر طاقاتهم ، يقول الله تعالى : ( لَيْسَ عَلَى الْأَعْمَى حَرَجٌ وَلا عَلَى الْأَعْرَجِ حَرَجٌ وَلا عَلَى الْمَرِيضِ حَرَجٌ … ) (النور:61)


يقول الإمـام القرطبي في ( الجامع لأحكام القرآن ) : "إن الله رفع الحـرج عن الأعمى فيما يتعلق بالتكليف الذي يشترط فيه البصر ، وعن الأعرج كذلك بالنسبة لما يشترط فيه المشي وما يتعذر من الأفعال مع وجود العرج ، وعن المريض فيما يؤثر فيه المرض في إسقاطه أي في تلك الحال لأيام آخر أو لبديل آخر ، أو الإعفاء من بعض شروط العبادة وأركانها كما في صلاة المريض ونحوهم ، فالحرج عنهم مرفوع في كل ما يضطرهم إليه العذر فيحملهم على الأنقص مع نيتهم بالأكمل" ، أما في الأركان فلا تجوّز حيث لم يقبل الرسول (صلى الله عليه وسلم) أن يصلي ابن أم مكتوم في بيته.


إن حكمة الله ورحمته بعباده اقتضت اختلاف النظرة إلى بعض الفئات :


فإما أن يكون الموقف منها هو الإعفاء المطلق من المسئولية والتكليف كما في قول رسول الله (صلى الله عليه وسلم) : " رفع القلم عن ثلاث : عن النائم حتى يستيقظ وعن الصبي حتى يحتلم ، وعن المجنون حتى يعقل " وأما بالتخفيف من المسئولية وإيجاد الرخصة المبيحة أو المسقطة في بعض الأمور التي تجب على الآخرين بأصل التكليف ، وهو ما نجده في بقية المعوقين كل بحسب صورة العائق ومداه .
ومن حقوق المعاقين الكفاية المعيشية وحفظ أموالهم ، فالنفقة وتحصيل الكفاية المعيشية واجبة على ولي المعاق ولا يجوز له الهروب من هذه المسئولية ، وقد يكون للمعاق مال فيجب حفظ ماله و تنميته و استثماره له إن أمكن ولا يجوز تبديده أو إنفاقه دون وجه حق ، قال تعالى ( وَلا تُؤْتُوا السُّفَهَاءَ أَمْوَالَكُمُ الَّتِي جَعَلَ اللَّهُ لَكُمْ قِيَاماً وَارْزُقُوهُمْ فِيهَا وَاكْسُوهُمْ وَقُولُوا لَهُمْ قَوْلاً مَعْرُوفاً) (النساء:5) .
ومن الحقوق التي ذكرها القرآن الكريم لذوي الاحتياجات الخاصة لهم أن يأكلوا من بيوت أهلهم أو أقاربهم دون أن يجدوا في ذلك غضاضة أو حرجا ، قال تعالى : ( لَيْسَ عَلَى الْأَعْمَى حَرَجٌ وَلا عَلَى الْأَعْرَجِ حَرَجٌ وَلا عَلَى الْمَرِيضِ حَرَجٌ وَلا عَلَى أَنْفُسِكُمْ أَنْ تَأْكُلُوا مِنْ بُيُوتِكُمْ أَوْ بُيُوتِ آبَائِكُمْ أَوْ بُيُوتِ أُمَّهَاتِكُمْ أَوْ بُيُوتِ إِخْوَانِكُمْ أَوْ بُيُوتِ أَخَوَاتِكُمْ أَوْ بُيُوتِ أَعْمَامِكُمْ أَوْ بُيُوتِ عَمَّاتِكُمْ أَوْ بُيُوتِ أَخْوَالِكُمْ أَوْ بُيُوتِ خَالاتِكُمْ أَوْ مَا مَلَكْتُمْ مَفَاتِحَهُ أَوْ صَدِيقِكُمْ لَيْسَ عَلَيْكُمْ جُنَاحٌ أَنْ تَأْكُلُوا جَمِيعاً أَوْ أَشْتَاتاً فَإِذَا دَخَلْتُمْ بُيُوتاً فَسَلِّمُوا عَلَى أَنْفُسِكُمْ تَحِيَّةً مِنْ عِنْدِ اللَّهِ مُبَارَكَةً طَيِّبَةً كَذَلِكَ يُبَيِّنُ اللَّهُ لَكُمُ الْآياتِ لَعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ) (النور:61)
كما أن تعاليم الإسلام توجب عدم تجاهل المكفوف ولو يحس بوجودنا ، وفي هذا يقول الرسول ( صلى الله عليه وسلم ) " ترك السلام على الضرير خيانة " ، ومفهوم بعض العلماء لهذا الحديث أنه لا يقتصر على السلام فحسب وإنما هو ضرب مثل لخطورة إهمال المبصر حق الكفيف ، فعدم إرشادنا له خيانة ، وعدم السؤال عنه خيانة ، وعدم معاونته فيما يحتاج إليه خيانة .. ألخ .

بارك الله فيك حواء

موضووع هاام اشكرك ياغاليه

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
جزاك الله خير

الوصايا الخاصة لكسب ثقة الطفل المعاق ^

انيقات

الوصايا الخاصة لكسب ثقة الطفل المعاق
وصـــايا لكم :

– امتدح نجاح طفلك وأعماله بشكل صحيح .

منح طفلك الملاطفة مثل التربيت على الكتف .


– تكلم معه بوضوح وبصوت عادي والابتعاد عن الصراخ.

– التزم بشكل ثابت, بما تقول وما تعمل حتى لا يؤدي خلاف ذلك إلى إرباك الطفل .

– والتزم كذلك بسياسة عائلية موحدة للتعامل معه .

– يمنع الإفراط في التدليل وشجع الطفل عن استخدام المعينات السمعية والبصرية والأجهزة التعويضية بشكل جيد وأسلوب محبب.

– اعمل على توفير خبرات .. متنوعة عن طريق اللعب والخبرة المباشرة .. وتعامل مع طفلك ليتحمل المسؤولية على قدر إمكاناته.

– أتح الفرصة له لاختيار حاجاته الخاصة وشجعه في الاعتماد على نفسه في حل واجباته المدرسية.

– شجعه على اللعب وتكوين علاقات اجتماعية مع أقرانه.

– لا تعاتب طفلك على إتلافه للعب التي تقوم بشرائها له ويمكنك توجيهه بالمحافظة
عليها .

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
أحسنتي أخيه بارك الله فيك

(عزيزتي)
تقبلي مروري ياعسل
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
انيقات
اسعدني تواجدكم في صفحتي

ذوو الاحتياجات الخاصة : الإعاقة الحركية

بسم الله الرحمن الرحيم
لا تقتصر الإعاقة الحركية على إصابة الانسان بالشلل فتوجد إصابات أخرى تتعلق بتلك

التي تحدث في الأعصاب.وهذا النوع من الإعاقات ينتج عن حدوث خلل في الرسائل

الكهربائية المنبعثة من المخ والتي تفقد القدرة على الوصول بشكل صحيح للعضلات ، حيث

أن العضلات هي التي تحرك المفاصل ، حيث يوجد لكل عضلة الوقود والفرامل على كل

جانب لتمكنها من التمدد والتقلص. وفي بعض الأحيان مع إصابات المخ يتم إعاقة هذه

الرسائل وتسبب تحفيز إحدى جوانب هذه العضلات بشكل زائد ، وهذا السلك (العضلة)

المنهك يكون غير موصل جيد للكهرباء للتحميل الزائد عليه وبالتالي تتأثر حركة العضلات.

وإذا لم تصل الرسالة العصبية لهذه العضلات يكون رد الفعل لها شديد. ھ تيبس العضلة

وتقلصها (Spasticity & Contracture):هو فرط رد الفعل الطبيعي للعضلة مما

يسبب إجهاد غير متكافئ على المفاصل ، ومن الممكن أن يؤدي ذلك بدوره إلى توتر العضلة

وتقلصها بشكل دائم مما يؤدي إلى قصرها وثباتها على ذلك ، وعندما يحدث ذلك تتصلب

الأرجل والأيدي وتبقى على وضع واحد. ھ التحول العظمي (Heterotopic

ossification):وهو من الاضطرابات الأخرى المتصلة بالعضلات والمفاصل والمتسببة

فيها إصابات المخ ، والتي تنمو العظام فيها بشكل زائد عن المعدل الطبيعي لها في الأنسجة

اللينة التي توجد حول المفاصل وبذلك تعوق من حركة المفاصل ويأتي الشعور الدائم بوجود

جبيرة داخلية.نصائح للتعامل مع المعاق حركيا .

1 – لا تقدم المساعدة للمعاق حركيا إلا إذا طلب منك ذلك

.2 – نفذ التعليمات المعطاة من قبل المعاق وخاصة إذا تعاملت معه للمرة الأولى.

3 – عند الدخول لمكان ضيق لا تقدم المساعدة له لأن ذلك يسبب بعض الإصابات بالنسبة للكرسي المتحرك

.4 – لا تتعامل مع المعاق حركيا بشكل مفاجئ. بل لا بد لأي خطوة تخطوها معه ان يكون مخططا لها جيدا.

5 – أثمن ما لدى المعاق حركيا كرسيه أو الأجهزة المعينة ، فاحرص على هذه الأجهزة.

6 – عدم التجمُّع حول المعاق حركيا عند نزوله أو صعوده من السيارة كأنه كائن غريب فذلك يسبب له إحراجا

.7 – لا بد من معرفة الناس لاحتياجات المعاق حركيا وخاصة فى الأماكن العامة فدعوه يتصرف بحرية دون إحراج

.8 – لا بد من تعديل البيئة المحيطة بالمعاق حركيا وتسهيل الأماكن للتنقل بحرية مثل ماكينات الصرف الآلي

.9 – لا بد أن تكون فى مستوى الارتفاع الذي يناسبه

.10 – فى حالةالصعود لمنحدر يجب الحذر من الانزلاق.

11 – فى حالة النزول من منحدر يجب أن يكون النزول من الخلف وببطء

.12 – لا تتحدث مع المعاق حركيا وأنت خلفه. تحدث معه وجها لوجه.

13- إذا احتاج المعاق حركيا مساعدة عند ركوبه السيارة لا بد من وضع يد المرافق تحت إبطه مع حضنه وهو رافع يده ومن ثم رفعه للسيارة.

تسلمين ياقلبي ع المعلومات القيمه

لاعدمتك يارب

كيف تدرب ذوي الإحتياجات الخاصة على الإعتناء بنفسه

كيف تدرب ذوي الإحتياجات الخاصة على الإعتناء بنفسه
الأكل :
* يجب على الشخص الذي يعاني صعوبة الإبصار أن يأكل كباقي أفراد الأسرة الآخرين فحينئذ لا يشعر بأنه مختلف عنهم بسبب عجزه، ولا تحاول أختيار طريقة أخرى يأكل بها إلا إذا تعذر ذلك .
*إذا كان الشخص قادرا على الأكل دون مساعدة قبل إصابته بالعجز فمن الأسهل عليه أن يأكل بنفس الطريقة .
* إذا كان الشخص لم يسبق له الإبصار فساعده على معرفة الأنواع المختلفة .من الغذاء
سيكون من الأسهل على الشخص أن يجلس دائما في نفس المكان فضع دائما طبقه والأدوات الأخرى التي يستعملها للأكل في نفس المكان في كل وجبة حتى يعثر عليها بسهولة . ضع الطعام في نفس المكان على الطبق لسهولة معرفة مكانها بالنسبة له .
الشرب :
*إذا كان الشخص قادرا على الشرب من فنجان قبل أن يصاب بالعجز فإنه يستطيع أن يشرب بنفس الطريقة الآن .
*•إذا كان الشخص طفلا فعلمه الشرب في الفنجان بأن تضع يدك فوق يده وتمسكا بالفنجان سويا وكيف يأخذ رشفة ثم يضعه مرة أخرى ، ساعده على ذلك عدة مرات مقللا المساعدة في كل مرة ، ثم دعه يحاول بمفرده .
*ضع الفنجان في نفس المكان كل مرة حتى يستطيع العثور عليه بسهولة .
الإستحمام :
يستطيع الشخص تعلم الإستحمام بنفس الطريقة التي يتبعها أفراد الأسرة الآخرون .
* إذا كان الشخص لا يستطيع الذهاب إلى مكان الإستحمام بمفرده ، ثبت خيطا أو حبلا لكي يتبعه الشخص إلى مكان الإستحمام
غسل الملابس :
*علم الشخص أن يرتدي ملابس نظيفة بعد كل أستحمام ، ومعرفة ماإذا كانت الملابس متسخة وتحتاج إلى الغسل بشمها .
* علمه كيف يغسل الملابس ، وتقدير كمية الصابون المطلوبه لعملية غسيل واحدة وذلك بوضع كمية الصابون بيده .
* يجب عليه عد قطع الملابس قبل وبعد غسلها حتى لا يفقد ملابسه .
* إذا كان يغسلها في ماء جاري كنهر فأطلب منه أن يغسلها قطعة فقطعه حتى لا يجرفها التيار.
*علمه أين توضع الملابس لتجف .

النظافة الشخصية :
*علمه كيف ينظف أسنانه من الداخل والخارج .
*علمه تمشيط شعره كل يوم.
* يجب أن يتعلم الشخص على أستخدام الحمام بمفرده، أما إذا كان لا يستطيع الذهاب للحمام بمفرده ، رتب أن يرافقه أحد للحمام أو ضع خيطا أو حبلا لكي يتبعه الشخص للحمام .
*علمه كيف يغسل يديه بالصابون كلما أستخدم المرحاض .
أرتداء الملابس بدون مساعده :
• *علمه معرفة الوجه الأمامي والوجه الخلفي للملابس حتى يستطيع أرتدائها على النحو الصحيح .
* إذا كان الوجه الأمامي والخلفي متشابههين تقريبا ضع علامة على الوجه الخلفي بخياطة قطعة صغيرة من القماش عليه من الداخل .
* يجب أن يكون الشخص قادرا على معرفة الفرق في الألوان بين الملابس المختلفة فثبت بالخياطه قطعا صغيرة من القماش بأشكال مختلفة على الملابس الملونة وأخبر الشخص باللون الذي يدل عليه كل شكل بحيث يستطيع أختيار اللون الذي يرغب في أرتداءه .
أستخدام النقود :
*علم الشخص معرفة النقود المعدنية المختلفة عن طريق الإحساس بحجمها وشكلها ووزنها باليد .
*علمه معرفة النقود الورقية بالإحساس بمساحتها باليد وبين أصابعه .
*إذا كانت النقود الورقية متساوية المساحة فتطوى الأوراق ذات القيم المختلفة بطرق مختلفة وعلم الشخص كيف طويت الأوراق ذات القيمة المختلفة .
عن منزله ::

• * يجب أن يكون الشخص قادرا على التنقل في المنزل بأمان ، لذا يجب أن تراعي حماية الموقد أو الفرن .
• *إذا كانت بالممرات المحيطة بالمنزل أحجار كبيرة تجعل المشي فيها صعبا ، فيجب رفع هذه الأحجار وردم الفجوات في الممرات إن وجدت
اتمنى الفائدة

هذا الموضوع برعاية التاكسي

انيقات
الله يعافيك يالغلا وحيآك الله
جزاك الله الخير لين لهذا الطرح القيم

وكتب لك الله الاجر به

فيض منهمر من ود واحترام

اللهم آمين يارب وياك

ياهلافيك عزيزتي اسعدني توآصلك الطيب لاحرمتك يارب

انيقات
التدريب قد ينفع بعض فئات الإعاقة ..
ولكن تبقى هناك فئة الإعتماديين الذين لا يستطيعون القيام بأبسط الأمور ، فمن الضروري عرضهم على أخصائيي التربيه الخاصة
لوضع برأمج تدريبيه خاصه فيهم .

شكرا على هذا الموضوع يّ جميلة

يآهلا فيكم يآلغوآلي واسعدني توآجكن الرااائع منورين

شعرك خشن و تعانين منه لدي الوصفة الخاصة لتجعليه رطبا

شعرك خشن و تعانين منه لدي الوصفة الخاصة لتجعليه رطبا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اليك هذه الوصفة الرائعة التي ستجعله انعم من الحرير

ستحتاجين الى

ثلاث ملا عق كبيرة من زيت الزيتون او من اي زي نباتي
ست قطرات من زيت عطري
زبدية صغيرة
ملعقة
منشفة

حسنا لنبدا

اخلطي كل المقادير السابقة في الزبدية
بللي شعرك حتى يصبح رطبا ولكن ليس لدرجة ان يقطر منه الماء بللي يديك ثم ضعي الخليط على شعرك الرطب
اربطي شعرك منشفة ثم قومي بالاسترخاء لمدة 15 دقيقة
انزعي المنشفة عن راسك وا غسليه بالشامبو كالعادة……

والان شعرك كالحرير ورائحته عطرة ستجعل يومك مشرقا.. فما رايك

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . كتبت لكم هذه الوصفة
نسمات قلبي فانتضروني في وصفتي القادمة و هي تستطعين صنع عطرك الخاص ؟؟؟

شكرااا للوصفة يا غلاي
انيقات
مشكوووووره
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . موفق بإذن الله
يسلموووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووانيقات
يسلمووو ماننحرم منك يالغلا دمتي بود
تقبلي مروري
هل المقادير زيت زيتون وزيت عطري فقط .. وشكرا
يسلموووووووووو ويعطيك العافيه

إرشادات عامة: تنمية مهارات الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

بسم الله الرحمن الرحيم

تعتبر وضعية الجسم في الأوضاع المختلفة ذات أهمية بالغة لتفادي المضاعفات الناتجة عن قلت حركة الأطراف والعضلات ، لذلك عليك مراعاة النقاط التالية:

الوضعية الصحية عند الجلوس

يجب إسناد الطفل جيدا من الخلف ومن الجانبين وعدم السماح بانحناء الطهر من الجانبين ، وذلك بوضع منشفة ملفوفة ووضعها على الجانبين ، او وضع أكياس رملية صغيرة كما يجب الحفاظ على وضع الرأس في المنتصف.في حالة وجود شد أو توتر عضلي في الساقين توضع مخدة او منشفة ملفوفة بين الساقين لبقائها متباعدتين في حالة جلوس الطفل على كرسي ثابت او متحرك فيجب تثبيت القدمين والأصابع على الساندات الأرضية للقدمين من دون انثناء مع مراعاة النقاط السابقة.

الوضعية الصحية عند حمل الطفل

يجب دائما حمل الطفل في وضع يسمح له برؤية من حوله ليزيد انتباهه ، وإذا كان مصاب بشد (تيبس) عضلي فيجب حمله وساقيه متباعدتين.

الوضعية الصحية عند النوم

تقل حركة الطفل بشكل أكبر خلال النوم لذلك من الضروري تحريك الطفل من جانب لآخر بين فترة وأخرى (حوالي كل ساعتين) ويمكن أن ينام الطفل على احد جانبيه او على بطنه او طهره. والأفضل التنويع إذا لم يوجد موانع مع تفادي الأوضاع التي قد تزيد التيبس العضلي. ويجب الانتباه إلى استقامة الظهر وجميع الأطراف بما في ذلك اليدين والأصابع ، ويمكن وضع قطع شاش ملفوف في الكف لفرد اليد ووضع وسادة بين الساقين لبقائهما متباعدين.

كيف تدرب الطفل المعاق على الاعتناء بنفسه؟

تساعد المكافآت الاطفال على التعلم بسرعة أكبر ، ويمكن أن تكون المكافأة ابتسامة او مديح او اهتمام ، كذلك إعطائه نوع من ثمار الفاكهة له اهمية خاصة لديه ، او السماح له بفعل شيء يحبه كاللعب او الاستماع للأغاني .

عندما تعلم الطفل احد الأنشطة راقبه طوال مدة تعليمك إياه ، واشرح له النشاط .

عندما تساعده اطلب منه ان يقوم بأكبر قدر ممكن من النشاط بدون مساعدتك .

قم بأداء النشاط معه

عندما يتعلم القيام بقدر اكبر من النشاط قلل من مساعدتك وتعليماتك له.

هناك انشطة يجب أن يكون الطفل قادرا على القيام بها مثل: (الأكل – غسل اليدين – تنظيف الأسنان – الاستحمام – استخدام المرحاض – لبس الثياب).

او السماح له بفعل شيء يحبه كاللعب او الاستماع للأغاني .

اشكرك حبيبتي مامونا لموضوعاتك القيمه ونشاطك الملحووظ

لكن مداخله بسييطه:

الاغاني محرمه ومن الخطأ(والذنب) في التربيه ان تكون محلله‘ ومن الامور المحببه للطفل‘ كأن اذا اصاب او عمل جيدا يكافأ بإستماعه للغناء!!

هذا خطأ فادح يجب ان نعود ابائنا على تحريمها وتدريجيا مقتها واستبدال الاناشيد بدلا عنها

اعتذر على الاطاله

مره اخرى كل الشكر لك عزيزتي ويعطيك الف عافيه

يسلمووووووووو يالغلاااااااااااا
يعطيك الف عافيه

موضوع قمه في الروعه ..

سلمت يدآكي ..

دمـــــتي بخييير ..~

طريقة اطعام ذوي الحالات الخاصة 00

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

طريقة إطعام حالات ذوي الاحتياجات الخاصة

مقاله هادفة وقيمه لطريقة التعامل وإطعام ذوي الاحتياجات الخاصةكلا وفق حالته

الحالات
توتر انعكاس الرقبةالمنتظم:

طريقة الإطعام —– يوجه اتجاه الوجه إلى الأمام —- في هذه الحالة يوجه الرأس إلى اليمين
ويمتد الذراع الأيمن جهة اليمين وكذلكعندما يتجه الرأس إلى الجهة اليسرى يمتد الذراع الأيسر جهة
اليسار، وهذا يمنعالمعاق من وضع الرأس في الوضع الذي يمكن إطعامه فيه كما أنها تتعارض مع التحكم
فيالفك، وفي حالة التلقيم الذاتي فإنها تمنع توصيل الطعام من اليد إلىالفم

فتح وانقباض الفك سريعا بطريقة لا أراديه بمجردالتنبيه..

طريقة الإطعام— يمكن استعمال ملعقة خشب صغيرهلمنع حدوث إصابة أو أذى داخل الفم. وعدم سحب الملعقة
من الفم بقوه.. بل ينتظر حتىيهدأ المعاق وتسحب الملعقة من فمه

عدم أو انخفاضالقدرة على المص :

طريقة الإطعام—– يمكنتغذية المعاق بالتغذية الانبوبيه وخاصة في الشهور الأولى من العمر ليتمكن من
الحصول على احتياجاته من العناصر الغذائية المختلفة، وفي نفس الوقت يجب تقديم أطعمةباستعمال مصاصات
بلاستيكية قصيرة مجهزه بأنبوبه مطاطية تتصل بالفم حتى لا تتكسرالمصاصة من تأثير الأسنان، الزيادة في طول
ومحيط المصاصة يساعد في تحسن حالة المريضليتمكن من تناول سوائل أكثر سمكا تحتوي على كمية اكبر من السعرات والعناصر الغذائيةويساعد استخدام المصاصة في تناول السوائل على تنمية مقدرة التحكم في عضلات الوجهوالفم، ويساعد على التحكم في التنفس، يساعد وضع السبابة خلف عظمة الذقن مباشرهأثناء الإرضاع في
عملية البلع.

عدم أو انخفاضالقدرة على القضم والمضغ :

طريقة الإطعام —– يقدم للمعاقالاطعمه اللينة النصف صلبه بقضم كمية صغيره في كل مره، ويمكنه تحريك
الطعام في الفمباستعمال اللسان ، كذلك مضغ وبلع كل قضمه من الطعام قبل اخذ القضمة الأخرى ، إذاكان المعاق مصابا بشلل في الوجه فقد يتراكم الطعام بين الأسنان أو في جوانب الفمويمكن في هذه الحالة دفع الطعام بالأصابع
لمنع تراكمه

عدم القدرة على البلع :

طريقة الإطعام —- يعطىالمعاق الغذاء عن طريق التغذية الانبوبيه ، مع ملاحظة المريض المريض دائما
للتأكدمن تقدمه أو تنمية قدرته على البلع ، ويمكن معرفة ذلك من بلعهللعاب.

عدم أو انخفاض القدرة على إغلاق الشفتين :

طريقة الإطعام—- تدريب المعاق بتنبيهالشفتين والفك قبل الأكل بإغلاق الشفة العلوية بالأصابع بعد خروج
الملعقة من الفم،مع عدم محاولة إزالة بقايا الأكل من على الشفة بالملعقة حتى لا يلتبس الأمر علىالمعاق فيغلق
شفتيه.
أما بالنسبة للرضع فيمكن إحكام غلق الشفتين بضغط إصبعيالسبابة والبنصر على خدي الرضيع مع دفع حلمة الثدي أو حلمة زجاجة الإرضاع باليد نحوفم الرضيع برفق لمنع بلع الهواء، أو إسالة الطعام من جانبيالشفة

قلة أو عدم القدرة على تحريك اللسان :

طريقة الإطعام—- التشجيع على لعق الشفة باللسان، وذلك بوضعبعض الاطعمه ذات الطعم على الشفتين، مثل زبد اللوز، أو بضع قطعة صغيرة من البسكويتعلى الشفة أو اللثة

دفع الأكل خارج الفم :

طريقة الإطعام—- بوضع المعاق في الوضع الصحيح مع منعه منتحريك رأسه إلى الخلف.
تتم التدريبات على التحكم في الفك باستعمال طعام مهروسمتماسك- وحتى لا يلتف اللسان يضغط عليه بالملعقة..
يمسك الفم وهو مغلق حتى يتمالبلع- مع إعطاء وقت للتنفس بين القضمة والأخرى

ملاحظة:—– بالنسبة للتغذية الانبوبيه

انصح الأم بالصبر على تغذية الطفل بالطعام السائل والمهروسبالملعقة أو بزجاجة الإرضاع المزودة بملعقة….
وعدم الاستعانة بالتغذية الانبوبيهإلا في الأوضاع الصعبة جدا وحالة التهاب قصوى… لأنه مع تمارين النطق والعلاجالطبيعي الخاص بالفك تتحسن قدرته على البلع…. لان التغذية الانبوبيه تسبب الكثيرمن الالتهابات

والجروح من داخل الأنف وصولا إلى المعدة… سيما وانه يجب تغييره كلأسبوعين في اغلب الأحيان

منقول

,’

يعطيكــ الف عافيهــ

وجزاكــ الله خيرررررر

,’

يسعدلي هالطله الحلوة
مشكورة اختي
جزاكي الله خيرا
يــعـطـيـكـِ الـعـافـيـة
يسعدلي هالمرور والله

مشكورآت ع المرور


يعطيك العافية

يـسـلموووووو

يـعطيكي الف عافيـة
آسعدني مروركمـ
ودي
""بارك الله فيك غاليتي "
‘الله يعطيك العافية ع الموضوع’”’

اساليب تعليمية جديدة لذوي الاحتياجات الخاصة

من عوامل تحقيق الأهداف التعليمية اختيار أساليب تدريس مناسبة ، وهي الكيفية التي تنظم بها المعلومات والمواقف والخبرات التربوية التي تقدم للطالب وتعرض عليه ليتحقق لدية أهداف الدرس .

ومن أهم أساليب التدريس :

الحوار مع الطفل يفيده جدا..

التوجيه اللفظي ، الحوار والنقاش ، المحاكاة ، النمذجة ، اللعب ، التوجيه البدني ، التمثيل ، القصص ، الخبر المباشرة .

– الحوار والنقاش :

تعتبر طريقة الحوار والنقاش – أساساً لمعظم طرق التدريس الحديثة ، والتي تهتم بجوانب التواصل اللغوي بين المعلم والطالب . وتساعد هذه الطريقة على نمو المهارات اللغوية للطالب المعاق عقلياً . فعن طريقها يمكن للمعلم أن يتعرف على خبرات الطفل ومدى استيعابه للخبرات الجديدة ، كما أنها تعتبر أداة للتفاعل الاجتماعي . فالمعلم الناجح هو الذي يتقن مهارة الحوار والنقاش مع طلابه وذلك لما لهذه المهارة من أهمية في توطيد التواصل مع الطلاب ، مما يساعد على حل كثير من المشكلات اللغوية التي تعترض الطلاب المعاقين عقلياً كالتلعثم واللجلجة أو التأتأة . وذلك لأن الطالب هنا يناقش ويحاور بحرية مع المعلم ومع زملائه الآخرين .

– التوجيه اللفظي ( الحث اللفظي ) :

تعتبر طريقة التوجيه اللفظي احد الأساليب التدريسية المناسبة مع الطلاب المعاقين عقلياً وتحفز الطالب على القيام باستجابات مناسبة . وهو نوع من المساعدة المؤقتة تستخدم لمساعدة الطالب على إكمال المهمة المطلوبة ، من خلال لفظ الكلمة أو الكلمات أو جزء منها بشكل يساعد الطالب على إعطاء الإجابة الصحيحة ، وهذا الأسلوب يعتمد على الحث بالمعززات المناسبة .

– التمثيل( الدراما ) :

وهي طريقة تتضمن قيام الطالب بتمثيل تلقائي عن طريق الانخراط في الموقف والتفاعل مع الآخرين وتقمص أدوارهم ، وقد يكون التمثيل بواسطة طالبين أثنين أو أكثر بتوجيه من المعلم ، أما الطلاب الآخرون الذين لا يقومون بالتمثيل فإنهم يقومون بدور الملاحظين . وقد يكون التمثيل بتقمص أدوار لشخصيات اجتماعية مثل شخصية المعلم أو الأب أو الطبيب أو النجار … وغيرها ، أو قد تركز على اتجاهات إيجابية كالنظافة والنظام والعمل الجماعي ومساعدة الآخرين وحب الوالدين وطاعتهم .. وغيرها .

– طريقة المحاكاة والنمذجة ( التقليد ) :

وتسمى أحيانا أسلوب التعلم عن طريق التقليد من الأساليب المعروفة منذ زمن بعيد في تعديل سلوك الأطفال المعاقين عقلياً ، وخاصة للفئات العمرية المبكرة وفي المواقف المختلفة ويتم هذا النوع عن طريق الملاحظة والتقليد من خلال ملاحظة الطفل للمعلمين أو الوالدين أو التلفزيون أو أي نموذج آخر . تعتبر المحاكاة من طرق التدريس التي تعطي نموذجاً للطبيعية المعقدة للعلاقات سواء أكانت بشرية أم غير بشرية ، والتي يعالجها المعلم عند مواجهته للطلاب في الفصل حيث يعمل على تقريب الأفكار المجردة إلي أذهان الطلاب ، حيث يقوم المعلم بنمذجة المهارة ويقدم توضيحاً عملياً لكيفية أداء المهمة من خلال عرض نماذج لكيفية أداء المهارة ، ثم يطلب من الطالب تقليد النموذج وتأديته كما شاهده .

– التوجيه البدني ( الحث البدني ) :

في هذه الطريقة يقدم المعلم المساعدة للطالب من خلال مسك يدي الطالب لمساعدته على تأدية المهمة المطلوبة ، مثل أن يوجه الطالب يدويا لمسك القلم بطريقة صحيحة ، أي يستخدم التوجيه اليدوي في توجيه الطالب خلال السلوك المستهدف دون أن يقوم المعلم بأداء هذا السلوك له .

– التعلم باللعب :

القصة طريقة تعليمية سهلة ومفيدة

تعتبر طريقة التدريس باستخدام الألعاب من ابرز الطرق والاستراتيجيات التدريسية المناسبة لتعلم الطفل المعاق عقلياً ، فمن خلالها يصبح للطفل دور ايجابي يتميز بكونه عنصر نشط وفعال داخل الصف لما يتسم به هذا الأسلوب التدريسي من التفاعل بين المعلم والمتعلمين خلال العملية التعليمية وذلك من خلال أنشطة وألعاب تعليمية تم إعدادها بطريقة عملية منظمة . وبإغراء المتعلم على التفاعل مع المواقف التعليمية بما تتضمنه من مواد تعليمية جيدة وأنشطة تربوية هادفة . فاللعب يساعد الطالب على أن يدرك العالم الذي يعيش فيه ، ومن خلال اللعب يتعرف الطالب على الأشكال والألوان والأحجام والحروف والأعداد ، ويقف على ما يميز الأشياء المحيطة به من خصائص وما يجمع بينها من علاقات . أيضاً يتعلم الطالب من خلال اللعب معنى بعض المفاهيم مثل أعلى وأسفل أو جاف ولين ، وكبير وصغير . وتسهم خبرات اللعب في إنماء معارف الطالب عند بناء وترتيب الأشياء في مجموعات ، فيتعلم كيف يصنف الأشياء ويدرك الوظيفة ، ويعمل على الربط بين الشيء ووظيفته .

– الخبرة المباشرة :

أيضا يطلق على هذه الطريقة اسم طريقة المشروع ، وهي إحدى طرق التدريس الحديثة والمتطورة ، والتي تقوم على التفكير في المشروعات التي تثير اهتمامات الطلاب الشخصية ، وأهداف المنهج . حيث تجسد مبدأ الممارسة داخل الصف وخارجه بهدف ربط الجانب النظري من المعرفة بالجانب العملي التطبيقي ، فضلاً عن تمنية قدرات الطلاب المعاقين عقلياً الشخصية والاجتماعية . حيث يتفاعل الطالب مع الشيء المراد تعلمه كما يحدث في واقع الحياة ، ويتم التعلم عن طريق الخبرة المباشرة الهادفة التي يحتاج الطالب فيها إلى عملية توجيه من المعلم حتى يستطيع أن يعبر عن إحساساته .

– القصص ( القصة ) :

تعرف القصة على أنها طريقة تعليمية تقوم على العرض الحسي المعبر ، الذي يتبعه المعلم مع طلابه لتعليمهم حقائق ومعلومات عن شخصية أو موقف أو ظاهرة أو حادثة معينة ، بقالب لفظي أو تمثيلي أو قد تستخدم لتجسيد قيم أو مبادئ أو اتجاهات .إن هذه الطريقة تساعد في جذب انتباه الطلاب وإكسابهم خبرات ومعلومات وحقائق بطريقة شيقة وجذابة ، ويحقق التعلم عن طريقها النجاح الذي يوصل إلى الأهداف ويسهم في تثبيت مواد التعليم في أذهان الطلاب ويبعد الملل والسأم اللذين قد تسببهما الطرق التي تسير على وتيرة واحده ، وتهيئ المتعة والفائدة في آنٍ واحد للطلاب . وهي عنصر تربوي هام له أهميته في المواقف التعليمية ، فمن خلال القصة يكتسب الطفل المعاق عقلياً الكثير من المترادفات اللغوية سواءً عند سماعه للقصة أو عندما يقوم بروايتها ، وهي تساعد في علاج الكثير من المشكلات التي يعاني منها ، وتعمل على غرس السلوكيات الحميدة المرغوبة ، وتنمى القدرة على الإصغاء الجيد والتمييز بين الأصوات .

م/ن

انيقات
م ـــشكوورهـ ام حمودي ـآآ ع المرور
يعطيك العافيه
الله يعافيك
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك …
السلام عليكم

طرائق و لا أروع

في كيفية التدريس

لأحبائنا من ذوي الاحتياجات الخاصة

و من خلال التعامل المباشر معهم

أختنا

وجدت طريقة مسرحة المناهج

من أروع و أكثر الطرق إفادة

و لا سيما من ذوي الاحتياج السمعي

مشرفتنا الغالية الراقية المبدعة

رفووعة

كلماتي لن تنصفني

في وصف روعة ما طرحتيه لنا اليوم

فألف ألف شكر لك

و لا عدمنا تواجدكم الجميل بأقسامنا

سلمك الله و بارك فيك

أرق تحياتي و احترامي و ودي

لكل ركن في المنزل إضاءته الخاصة

إن تنسيق تقنيات متنوعة في الإنارة و التأثيرات الضوئية في غرفة ما , يمكن أن يحدث فيها عدداً من الأجواء المختلفة و يؤثر على المزاج الذي يسودها لذا فإن الوقت و الجهد المبذول لعمل التنسيق يستحقان العناء!!

إن وضع مبدل الضوء ( دايمر) في صالة الطعام للتحكم في إضاءة الثريا المتدلية نحو طاولة الطعام ضروري لضبط مستوى الإنارة المطلوب لتلطيف الأجواء و خلق أجواء حميمة.

أما في الصالة العائلية و صالات الاستقبال فإن الإنارة الشاملة القوية ضرورية مع التركيز على الإضاءة المسلطة على بعض الأركان التي تمارس فيها بعض الأنشطة الخاصة .

و في غرف النوم فالإنارة تحتاج إلى سلسلة واسعة من الأضواء المختلفة بدءاً من الخافتة للراحة و مروراً بالساطعة للتنظيف و الماكياج و وصولاً إلى مركزة للقراءة .

و في المطبخ فالإنارة أيضاً تكون متنوعة من إنارة قوية لأنشطة تحضير الطعام و إنارة شاملة أو خلفية لتناول العشاء .

أما المداخل و الممرات فالإنارة يجب أن تكون آمنة أولاً مع مراعاة الحرص على إضافة جو حميم لطيف , أما السلم فإن إنارة جدارية من ثلاث أو أربع أضواء أنيقة تضفي رونقاً أكثر من إضاءة معلقة فوق بسطة السلم يصعب تنظيفها .
انيقات

شكرا لك اختي
مشكوره حبيبتي
على المواضيع الرائعه
الف شكر ع الرد والمرور

نورتو الموضوع